• ID:9655-27512

    专题学习网站的网上自我评价系统是指收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料,并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库,让学习者能进行网上自我学习评价。

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  • ID:9655-27508

    在教学目标表述中,“发展态度和观念”的要求属于领域的层次。

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  • ID:9655-27519

    建构主义把学习看作是大脑对信息进行加工的过程,人为学习由接收、短期存储、编码、长期存储以及提取信息等几部分构成。

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  • ID:9655-27509

    在我国《中小学信息技术课程指导纲要》小学阶段的内容安排中,在网络的简单应用方面建议学生应学会

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  • ID:9655-27520

    教师改变是一项艰难的系统工程,观念的获得是基于个人的先前经验主观建构的,教师实际的课程、教学取向与课程改革者的期望之间往往存在差距。

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  • ID:9655-27495

    李老师在讲课过程中喜欢使用演示课件,学生对他的这种做法发表了不同的看法,下列学生的观点中,不恰当的一项是(          )

    A、李老师使用的课件图文声像并茂,可以激发学生学习兴趣

    B、李老师使用的课件可以在课堂上建立师生间友好的交互环境,调动学生积极参与教学

    C、李老师使用的课件可以提供比书本上更为丰富的信息资源,扩大了认知广度和深度

    D、李老师使用的课件可以完全呈现老师讲述的内容,可以代替李老师在教学过程中的作用


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  • ID:9655-27507

    教育信息化的概念是在20世纪伴随着的兴建而提出来的。

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  • ID:9655-27523

    整合课程实现的是学生的经验整合、社会整合和知识整合。

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  • ID:9655-27506

    是指根据对认知活动结果的检查,学习者通过核查,一旦发现了问题,就要及时采取应对措施,采取相应的补救措施,及时修正、调整

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  • ID:9655-27510

    在教师的隐喻中,由蜡烛变为火箭的隐喻是变化的表现。

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